近年來，常州天寧區高位統籌、重點突破，將學校主動發展作為區域優質均衡發展的重要抓手，以強烈的使命感和責任擔當，持續推進學校主動發展，著力實現教育治理現代化，不斷增強教育改革發展活力，鼓勵學校依據辦學積淀、區域特色、優勢師資等形成“一校一品”“一校多品”，讓每所學校都“動起來”“研起來”“美起來”，從各美其美，到美美與共。
從健全機制中發展空間。區教育行政部門建立健全“學校主動發展三年行動計劃”機制，給予學校充分的辦學自主權，激發主動性和創造性，推動學校的辦學水平、特色發展實現螺旋式上升。
從多舉措中提供保障。區發改局、區教育局、區財政局全面深化“一校一品”、“一校多品”建設，通過出臺制度、統籌資源、撥付經費等方式，推動學校“主動發展”走深、走實。
從思想創新中搭建平臺。全區連續11年開展“美在天寧”校長辦學思想展評，總結和推廣實踐成果、創新做法，進一步豐富學校辦學內涵，整體提升全區教育品質，呈現“個個有項目，校校都精彩”的良好局面。
從辦學積淀中孕育特色。常州市蘭陵小學在20余年的堅守中，創新突破、勇毅前行，形成了乒乓校本課程，培養了大批乒乓球運動后備人才，還開展了做乒乓操、辦乒乓報、唱乒乓童謠等系列活動，“乒乓文化”已成為校園一道靚麗的風景。學校通過自身實踐，形成的《悟球敦品，國球精神體驗教育的兒童表達》獲評省級主動發展示范項目。常州市朝陽新村第二小學是一所位于茶山街道的新村小學，生源中流動人口隨遷子女占比較高，2000多名學生參加江蘇音協、上海音樂學院等考級，通過率99%。學校連續獲得市民樂大賽一等獎、省藝術展演一等獎，被評為全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校、江蘇省藝術特色學校等榮譽。
從新生發展中培養特色。常州市解放路小學自2007年，探索多元評價機制，引入頭腦奧林匹克項目（OM），逐步形成了頭腦奧林匹克的項目、活動、課程等，構成了“一校多品”的格局。常州市龍錦小學是一所新建學校，充分利用校內的優勢師資，形成藝術體操的發展特色。學校不斷健全體育教學條件保障，完善運動場所與設施設備，持續促進教師專業水平的提升，開發校本課程、校園韻律操，讓藝術體操成為學生參與校園體育活動的主要內容。
從集團辦學中升華特色。常州市雕莊中心小學、虹景小學都是位于城郊接合部的普通小學，在集團化辦學的背景下，2校都加入了常州市局前街小學教育集團。在常州市局前街小學的引領下，2所學校在“新基礎”項目研究上的力度得到不斷加大，先后在內涵建設項目上取得新的突破，兩校先后獲評“常州市新優質學校”。
從督導層面評好學校發展成果。天寧區較早啟動新時代的教育督導工作，于全國首批評為“全國中小學校責任督導掛牌督導創新區”。常規督導中，每月進入學校按照督導流程規范開展工作，對學校規范辦學行為進行有效監督，成為學校健康有序發展的“護航員”。專項督導中，對學校的專項工作進行細致入微地指導，幫助學校提煉工作經驗，尋找改進措施，成為學校各項工作不斷提升的“催化器”。綜合督導中，為學校做好預檢工作，模擬督導流程，成為學校全面提升的“后援團”。通過推進學校主動發展以來，全區各校的特色項目得以彰顯，學校辦學水平不斷提升，輔以“管、辦、評”互相分離又互相支持的科學管理模式，全區教育的生態持續優化。截至目前，全區中小學主動發展項目覆蓋率達到100%。
目前，常州天寧區的學校主動發展已經取得了一定的階段性成效，全區教育事業總體水平不斷提升，得到社會各界普遍認可，區域教育綜合競爭力位居同類城區前列，教育的美譽度進一步提升。“十四五”期間，天寧區將促進各校進一步提升教育治理能力、彰顯辦學特色，讓每一所學校更好地自主發展。
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